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GEMS壓力傳感器31ISB0060G01R000來者富貴

  • 更新時間:  2020-09-18
  • 產(chǎn)品型號:  3100B0009V01B000
  • 簡單描述
  • GEMS壓力傳感器31ISB0060G01R000來者富貴
    GEMS 010-3089 液位開關(guān)
    GEMS 020-3497 流量開關(guān)
    GEMS 26602 流量開關(guān)
    GEMS 010-3457 液位開關(guān)
詳細介紹

南京惠言達電氣有限公司成立于2019年,座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累,公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門、過濾設(shè)備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產(chǎn)品,公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶”的經(jīng)營宗旨,服務(wù)于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用,能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設(shè)備和備件供應(yīng)商,主營產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領(lǐng)域。
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商品詳情

        外形緊湊的31/32IS系列濺射薄膜壓力傳感器具有*的性價比。該系列傳感器采用全不銹鋼接液部件,并且有多種壓力接口、電氣接頭以及電氣輸出可供選擇,滿足OEM客戶對高性能高品質(zhì)本安型產(chǎn)品的需求。

我們的生產(chǎn)過程引入了的自動化設(shè)備,確保產(chǎn)品品質(zhì)始終如一。

        此外,32IS系列壓力傳感器還配備了更厚的薄膜和壓力阻尼器,可承受嚴苛的氣穴或者的壓力尖峰,保持可靠穩(wěn)定多年。

        該系列傳感器結(jié)構(gòu)緊湊,非常適合安裝在空間狹窄的場合。滿足RoHS要求。

GEMS壓力傳感器31ISB0060G01R000來者富貴

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Gems Sensors溫度傳感器558564-0001
Gems Sensors壓力傳感器22ISBGA2500ABUA001
Gems Sensors壓力傳感器2600BGA2519M3JA003
Gems Sensors壓力傳感器5266500LBACTI
Gems Sensors壓力傳感器3100B0160S01B000
Gems Sensors壓力傳感器1200BGB1602A3UA
Gems Sensors壓力傳感器2600BGA1019M3HA017
Gems Sensors壓力傳感器3100R0100S01 BOOORS
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Gems Sensors壓力傳感器5000BGN2000M3004A001
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Gems Sensors壓力傳感器3100B0400S01E000
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Gems Sensors液位傳感器LS1950-01950
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根據(jù)發(fā)酵工藝原理課程的特點和性質(zhì)及吉林大學(xué)生物工程專業(yè)的具體情況,制定課程教學(xué)改革的思路和方法,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面探索教學(xué)模式在教學(xué)過程中的應(yīng)用,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:發(fā)酵工藝原理;生物工程;教學(xué)改革

1前言

發(fā)酵工程是基因工程、酶工程和細胞工程等其他生物技術(shù)的終手段和方法,是生物技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。發(fā)酵工藝原理是吉林大學(xué)生物工程專業(yè)開設(shè)的一門重要專業(yè)課,是綜合運用所學(xué)知識來解決工程實際問題的一門重要課程,同時也是學(xué)生后續(xù)進行畢業(yè)設(shè)計及進入相關(guān)領(lǐng)域工作的基礎(chǔ)。由于此課程內(nèi)容豐富,涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、微生物學(xué)及化工原理等理論,各學(xué)科間相互交叉滲透[1],學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。因此,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在有限的學(xué)時內(nèi)對發(fā)酵過程有系統(tǒng)全面的認識,掌握發(fā)酵工藝的基本內(nèi)容和操作過程,提高分析和解決實際問題的能力[2],其取得良好的教學(xué)效果,是高校教師在教學(xué)工作中需要探索的重要問題[3-4]。筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)工作,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面進行調(diào)整,取得一定的效果。

2教學(xué)改革探索

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容合理的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起重要作用。為了使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識既系統(tǒng)科學(xué)又專業(yè)實用,筆者改變以往對單一教科書的依賴,優(yōu)化和充實教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的知識體系,在教材的選擇上以熊宗貴主編的《發(fā)酵工藝原理》為主,同時為學(xué)生推薦《發(fā)酵工程優(yōu)化控制》《發(fā)酵工藝學(xué)》《發(fā)酵工藝原理與技術(shù)》等側(cè)重點不同的教科書。在此基礎(chǔ)上多途徑(雜志、相關(guān)網(wǎng)站)選擇參考資料[5],內(nèi)容上涉及教學(xué)小組各教師的科研項目及國內(nèi)外新的科研成果和專業(yè)技術(shù),用以擴增課堂信息量,解決原來課上知識乏味、內(nèi)容老舊的問題,從而使學(xué)生對課程內(nèi)容及研究前景有所了解,激發(fā)學(xué)生對相關(guān)方向的研究興趣和熱情,對學(xué)生未來從事相關(guān)科研工作起到一定的啟蒙和科普的作用。教學(xué)順序上為了使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識,講授的主要內(nèi)容按照發(fā)酵工藝進行的先后順序(微生物生長和產(chǎn)物形成、菌種選育與保藏、培養(yǎng)基配制、滅菌、發(fā)酵動力學(xué)、發(fā)酵過程檢測及控制、發(fā)酵過程的實驗室過程和放大、環(huán)境保護、發(fā)酵過程經(jīng)濟學(xué))進行編排,并在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)完成后結(jié)合現(xiàn)有發(fā)酵工業(yè)生產(chǎn)實例進行講授,便于學(xué)生從整體局部對發(fā)酵工程基本理論及工藝流程進行理解與掌握。改革教學(xué)方法以知識傳授為主的教學(xué)方法在實踐性較強的專業(yè)課程教學(xué)中存在易使學(xué)生知識學(xué)習(xí)片面,不能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和提高實踐能力等問題[6]。先,改變傳統(tǒng)的課堂講授方式,把課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的單向傳授變?yōu)殡p向互動的過程,在課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)方法。課上教師有針對性地提出問題并給予一定的提示,使學(xué)生獨立思考,注重對其他已學(xué)課程中知識的聯(lián)系和鞏固,同時布置課后思考題便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課上知識。其次,開設(shè)專題討論課,學(xué)生以小組的形式對感興趣的發(fā)酵過程進行資料的收集和整理,提倡相互交流,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,深入挖掘?qū)W生的思維潛能。第三,發(fā)酵工藝原理是一門實踐性、應(yīng)用性很強的課程,許多設(shè)備必須以圖像形式展現(xiàn)其關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)和工作原理,有些工藝如果能夠親臨現(xiàn)場或用視頻的形式進行介紹,則能使課堂上的教學(xué)效果大大增強[7]。用制圖軟件提高課件中插圖的質(zhì)量,使圖像色彩化、立體化、直觀化、動態(tài)化,教學(xué)效果遠勝空洞的語言描述。在課堂教學(xué)過程中適當增加模擬動畫、工廠生產(chǎn)視頻,使原本抽象的內(nèi)容能夠直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生更容易理解和接受,從而將枯燥的發(fā)酵過程和繁雜的設(shè)備工作原理的記憶過程轉(zhuǎn)化為生動形象直觀理解的過程,學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)效果得到增強。并且通過此方法,可以保證學(xué)生在認識實習(xí)參觀工廠之前對各種設(shè)備和生產(chǎn)工藝建立初步印象和認識,改善以往參觀與課堂知識銜接不理想、見習(xí)效果收效甚微的狀況。加強實驗課程建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力實驗課程是發(fā)酵工藝原理課程教學(xué)中重要的組成部分,對于幫助學(xué)生提高解決實際問題的能力具有重要意義[5]。由于完整的發(fā)酵過程存在實驗時間長的特點,以往在教學(xué)過程中受到實驗課時短、實驗設(shè)備和場地有限等條件的限制,開設(shè)的實驗內(nèi)容孤立,大多為驗證型小實驗,很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此,在實驗課程建設(shè)時,一方面將實驗內(nèi)容由單一驗證型向綜合型、研究型發(fā)展,對實驗內(nèi)容進行改革,充分調(diào)動學(xué)生進行實驗操作的熱情,在加深對課程知識理解的同時,提高實驗操作能力。對學(xué)生進行相應(yīng)的實驗技能培訓(xùn)和考核,合格后靈活安排實驗時間,開放實驗室保證學(xué)生能夠充分利用課余時間走進實驗室,對課程中感興趣或有疑問的知識設(shè)計實驗進行驗證,并對實驗結(jié)果加以分析,從而提高設(shè)計實驗和解決問題的能力。另一方面,增加實驗分組數(shù)目,給學(xué)生增加參與實驗操作的條件和機會,爭取實現(xiàn)每個學(xué)生都能充分參與實驗中的每一個過程。另外,因吉林大學(xué)生物工程專業(yè)的學(xué)生在大四上學(xué)期有為期一周的工廠見習(xí),為了更好地鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識,將發(fā)酵工藝原理課程由原來的大四上學(xué)期調(diào)整在大三下學(xué)期,通過對發(fā)酵工藝的學(xué)習(xí),使學(xué)生帶著課堂上學(xué)習(xí)過的理論知識去相關(guān)工廠實習(xí),實現(xiàn)理論與生產(chǎn)實際的結(jié)合,在鞏固理論知識的同時,對工廠實習(xí)中的工藝流程更加清晰??己诵问降母母镆钥荚嚍橹鞯脑u價忽略了對學(xué)生在綜合分析和技能方面的測試,因此,適當增加學(xué)生平時成績在課程成績中所占的權(quán)重,學(xué)生課堂討論情況、實驗準備和操作情況、作業(yè)完成情況都要在課程成績中有所體現(xiàn);考試卷面題目中,為了檢查學(xué)生對實驗的理解和操作,增加一定比例的實驗過程異常情況分析題目;為了考查學(xué)生對專業(yè)前沿技術(shù)的關(guān)注程度,增加主觀題作為附加題目,從而保證通過本門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生各方面的必要技能都有所提升,進而達到培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型綜合人才的目標。

3結(jié)語

為了更好地使學(xué)生掌握發(fā)酵工藝原理這門專業(yè)課程,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的具有創(chuàng)新思維和實踐動手能力的復(fù)合型人才,針對教學(xué)過程中的部分環(huán)節(jié)進行一些改革,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的專業(yè)知識掌握、資料收集與展示、實驗操作能力有所提高。隨著生物科技的發(fā)展,教師的教學(xué)工作也應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,培養(yǎng)出高專業(yè)素養(yǎng)的人才。


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