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WEHDE隔膜泵WM 50 DK親人

  • 更新時(shí)間:  2020-08-12
  • 產(chǎn)品型號(hào):  WM 50 KS-I
  • 簡(jiǎn)單描述
  • WEHDE隔膜泵WM 50 DK親人
    KNF N86KT.18 NR:2.04624741 VAC:230
    Z-LASER z5m18b-f-532-lg90
    BEI IDEACOD HD25D-SS-2540-ABC-760AR-SM18
詳細(xì)介紹

WEHDE隔膜泵是緊湊型泵
配件軟管,高壓軟管,過濾器,地下水降低設(shè)備零件 可根據(jù)客戶要求作出相應(yīng)的調(diào)整
隔膜泵的流動(dòng)在很大程度上取決于操作條件和輸送介質(zhì)。更高阻力在吸氣和排氣服務(wù)(例如,通過Grundwassersenkfilter或安裝扭結(jié)排水管)可以降低流速。

WEHDE隔膜泵WM35系列
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WM-35 無:電機(jī)載體,發(fā)動(dòng)機(jī),油箱,風(fēng)扇皮帶,帶護(hù)板,V形皮帶輪,起重機(jī)吊鉤

WEHDE-隔膜泵 WM50 系列
WEHDE 隔膜泵 WM 50 DK
WEHDE 隔膜泵 WM 50 DN
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WM-50 無:電機(jī),汽車運(yùn)輸,油箱,風(fēng)扇皮帶,帶護(hù)板,形皮帶輪,起重機(jī)吊鉤

WEHDE-隔膜泵 WM 50 KS-系列
WEHDE 隔膜泵 WM 50 KS
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WEHDE 隔膜泵 WM 50 KS-II
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WEHDE 隔膜泵配件 WM 35 D/E
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WM50 KS-I型隔膜泵(大60立方米/小時(shí))涂料泵(標(biāo)準(zhǔn)色RAL3000)所有零件松散提供
無:發(fā)動(dòng)機(jī),曲柄銷,啟動(dòng)裝置,離心式離合器,裝配零件,滑輪,V帶,電池標(biāo)貼,配套電機(jī)螺絲發(fā)動(dòng)機(jī),柴油線,柴油濾芯,管道和在V吸入和排出的路徑,計(jì)時(shí)表
驅(qū)動(dòng)方式:哈茨柴油發(fā)動(dòng)機(jī)1B20

WEHDE隔膜泵配件
WM 35 D/E Umbausatz Diesel/E.-Motor (WM35 D / E轉(zhuǎn)換套件柴油/ E-汽車)
WM 50 D/E Umbausatz Diesel/-E.-Motor (E75) (WM50 D / E轉(zhuǎn)換套件柴油/-E。發(fā)動(dòng)機(jī)(E75))
WM 50 Elektrostarter-Satz (WM50電起動(dòng)包)
WM 50 labschaltautomatik-Satz (WM50關(guān)機(jī)短語)
WM 50 Verstellbares Zugrohr PKW/LKW (WM50調(diào)整鏡筒汽車/卡車)
WM 50 Verstellbares Zugrohr LKW (WM50調(diào)整鏡筒卡車)
WEHDE 計(jì)數(shù)器

WEHDE隔膜泵WM 50 DK親人

WEHDE隔膜泵WM 50 DK親人

職業(yè)教育是一種新興的教育形式,如今還處于發(fā)展階段,因此,我們可以看到很多教學(xué)方法都無法適應(yīng)社會(huì)的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,職業(yè)教育嚴(yán)重脫離了就業(yè)實(shí)際,根本未能有效體現(xiàn)職業(yè)教育理念,嚴(yán)重影響了機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新,如今,職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)在教學(xué)時(shí),依然以教師講授為主,強(qiáng)調(diào)的還是學(xué)生的理論知識(shí)與基本技能訓(xùn)練,如果不及時(shí)創(chuàng)新,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣,在很大程度上降低學(xué)習(xí)效率。

2.人才培養(yǎng)模式適應(yīng)不了職業(yè)教育的需求

隨著機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展,機(jī)械制造也發(fā)生了很大變化,其制造水平得到了有效提升,隨之對(duì)機(jī)械制造技術(shù)人才的要求越來越高,既要具備高技能,又要具備綜合職業(yè)能力,但是縱觀實(shí)際,我們發(fā)現(xiàn)如今職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)模式過于落后,主要還是課堂理論教育與基本技能訓(xùn)練,在很大程度上忽略了學(xué)習(xí)技能與生產(chǎn)技術(shù)技能的有機(jī)結(jié)合,缺乏綜合職業(yè)能力教育,如此,怎能培養(yǎng)出高水平與高技能的人才。

3.專業(yè)教學(xué)脫離了生產(chǎn)實(shí)際

職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)與社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該是緊密相連,密不可分的,理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式才能滿足機(jī)械制造專業(yè)的需求,但是,在實(shí)際的職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)中,由于受實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)境等各種因素影響,教師根本無法開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),沒有實(shí)踐,學(xué)生的技術(shù)技能自然達(dá)不到生產(chǎn)實(shí)際的要求,再加上有些職業(yè)院校中缺乏一定的教學(xué)資源與平臺(tái),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的只是一些理論知識(shí)與基本技能,嚴(yán)重缺乏實(shí)踐的支撐,僅僅掌握了表面知識(shí),實(shí)質(zhì)性內(nèi)容根本沒理解與掌握。

二、新形勢(shì)下職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的措施

1.創(chuàng)新與改革人才培養(yǎng)模式

如今,技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是職業(yè)教育發(fā)展的熱點(diǎn),是大力推進(jìn)校企合作,校企雙制的人才培養(yǎng)模式,在一些職業(yè)教育地區(qū),它已經(jīng)把培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)作為了主要內(nèi)容,把教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式的重要手段,培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式等是由職業(yè)院校與企業(yè)一起確定的,集于了工作與學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)為一體,大力推進(jìn)了技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的開展,具體如何做呢?其一深化校企合作,一起確定課程方案與人才規(guī)格,根據(jù)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)任務(wù),實(shí)施工學(xué)結(jié)合;其二是把企業(yè)與行業(yè)的生產(chǎn)核心技術(shù)技能作為實(shí)踐課程,把主要車間引入學(xué)校,實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)核心技術(shù)技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,不僅能有效完成生產(chǎn)任務(wù),還能培養(yǎng)人才;其三是一起建立實(shí)踐基地,挨近校中廠與廠中校,承擔(dān)一定的研發(fā)任務(wù),與企業(yè)一起開設(shè)訂單班,采取以上人才培養(yǎng)模式,能夠?yàn)榧寄芗夹g(shù)人才培養(yǎng)提供有力支持。

2.豐富教學(xué)形式,提高教與學(xué)相長(zhǎng)

在新形勢(shì)下,如何改革職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)呢?教師應(yīng)注重豐富教學(xué)形式,把課堂理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密相連,我們都知道職業(yè)教育本身就是以就業(yè)為導(dǎo)向的,對(duì)學(xué)生的要求是非常高,既要求學(xué)生掌握較高的職業(yè)能力,又要求他們掌握較高的技術(shù)技能,因此,教師可以采用以下教學(xué)形式:其一是小組討論,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論對(duì)于實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題應(yīng)如何解決?發(fā)揮集體智慧,想出佳的解決方法,此種討論,能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用;其二是布置任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生自行調(diào)查,研究學(xué)習(xí);其三是采用多樣化的教學(xué)形式,提升課堂教學(xué)的實(shí)用性,同時(shí),教師還可以給學(xué)生講解原理操作,鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)觸類旁通,大致了解下各種機(jī)械都是如何制造的,激發(fā)自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí),緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐,熟練掌握機(jī)械制造的操作方法,豐富教學(xué)形式,既能有效提升教學(xué)效率,又能奠定機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

3.提升教學(xué)方法的有效性

如今,職業(yè)教育中的教學(xué)方法比較亂,許多職業(yè)院校都開展了情景教學(xué)方法改革,但是,我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),此種教學(xué)方法與企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際有一定出入,也偏離了教育教學(xué)的基本規(guī)律,其一在改革教學(xué)方法時(shí)切忌一刀切,應(yīng)發(fā)揮教師的自主性,鼓勵(lì)教師自行探索機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)方法;其二是必須突出實(shí)踐技能培養(yǎng),提升課堂教學(xué)的有效性,對(duì)于一些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié),該摒除就摒除,打造高效課堂;其三是多多開展實(shí)訓(xùn)實(shí)踐,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與操作能力,適當(dāng)增加一些實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)時(shí),增設(shè)一些實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目,定期組織課外機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)室開放活動(dòng),努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造各種有利條件。

結(jié)束語

綜上所述,職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的,它培養(yǎng)的是實(shí)踐技能人才,因此,新形勢(shì)下,職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn),不光要給學(xué)生傳授理論知識(shí)與基本技能,還要不斷提升教學(xué)方法,豐富教學(xué)形式,緊密結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐,不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,力求為社會(huì)培養(yǎng)出更多秀的技術(shù)技能人才。


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