IKA密封圈T033620 O-Ring 209熱情提供
南京惠言達(dá)電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門、過濾設(shè)備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動(dòng)化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶”的經(jīng)營宗旨，服務(wù)于國內(nèi)的流體控制和自動(dòng)化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費(fèi)用，能夠把更優(yōu)惠的價(jià)格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動(dòng)化設(shè)備和備件供應(yīng)商，主營產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領(lǐng)域。
IKA密封圈T033620 O-Ring 209熱情提供
品牌 型號
IKA Rotor 1P,S097788
IKA Cylinder roller bearing DIN 5412-NU209
anybus O-ring 20,35x1,78 FEP/FPM,T061137
CAMLOC AB7029-C 總線網(wǎng)關(guān)
Herion 15S11-1CJ 緊固件
SERMETO 9710505.4600.024.00 電磁驅(qū)動(dòng)閥
IPR 2000103 表面?zhèn)鞲衅?/span>
motrona 13020028 活塞
Knoll PU202 解碼
JUMO KTS 25-60-T-G 361259 201135905/490350
Hosco 402050/000-493-406-575-20-6110 壓力傳感器
Hosco MF-6-200 過濾器
DITTRICH MF-6-150 過濾器
"JUMO MF420-O-Zr G2C1-Z13QV-A100 "
HAZET 701540/811-31 數(shù)字顯示器
kendrion 854 T 4000896038398
KNARR 7760019A15
KNARR 51561 / 14x3
KNARR 72100/G3/8"-150 管接頭
KNARR 72100/G3/8"-300 管接頭
KNARR 37111/12-80 排出器
KNARR KN02 / 12
KNARR 72100/G1/4"-125 管接頭
HOMMEL 72100/M16x1.5-150
HOMMEL T1E 240000 真空開關(guān)
KEB T1000 真空開關(guān)
Hausmann COMBIVIS 6
herose BAUREIHE 131 GR. 60 X 90 / / 60/
JACOB 01321.4048.001
JACOB 12121577 流量控制閥
MTL 11172320 管接頭
Hengstler ZB24580 浪涌保護(hù)器
Haug 0490001 計(jì)數(shù)器
WIN 14.8114.001 EI RE 018 200
item 722952 配件
HOMMEL 0.0.440.72 導(dǎo)軌型材
HYDROKOMP 024743 粗糙度儀用探頭
igus KN-460-8-EG002 快速插拔式單向閥
Habasit 2600.15.125.0 塑料拖鏈
Hasco 051 MAT-02H 10*810 機(jī)帶
KOBOLD Z819/13/16×1,5 管接頭
pall VGK-1103-00-R15 0.4-2LPM 流量計(jì)
pall HC8300FTT16Z 濾芯
UMBRA HC2286EOM12H50(50μm)
pall RELPACE THK DIK3206-8 total length 415mm
JUMO RC861CZ091ZYM 壓力傳感器
TEKEL 902002/10-386-1001-1-6-180-104-03-5000-310,315,317 溫度傳感器
asco TK120.FRE.1000.11/30.S.K4.11.L07.LD2-1130 編碼器
pall NBB2-V3-E2 (10-30 VDC; 100mA) 接近開關(guān)
HAAKE HH9660C20KSUBR 24DC
在信息化、大數(shù)據(jù)的時(shí)代下，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)作為一種培養(yǎng)電子技術(shù)專業(yè)人才的主要途徑需要不斷創(chuàng)新為新時(shí)代輸出人才，目前應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式和理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展形勢和需求，一方面需要大量的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才，另一方面存在很多應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生無法找到合適的工作，這其中大的原因是學(xué)校課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的問題，重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)理念和方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了人才培養(yǎng)，亟需要?jiǎng)?chuàng)新融合到應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的原動(dòng)力，是培養(yǎng)人才的重要方法。
一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)存在的問題
（1）應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展沒有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在不均勻的發(fā)展，有著地域的差別。在我國雖然互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)明顯有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但仍然存在著不專業(yè)、沒有形成自己的品牌和特色的問題，沒有技術(shù)優(yōu)勢，僅能通過低成本價(jià)格戰(zhàn)的方式在市場上生存，僅有規(guī)模的優(yōu)勢，沒有形成自身技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，嚴(yán)重影響了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，也無法進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級。（2）經(jīng)費(fèi)和人才不足。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面臨著科研投入較少的情況，這個(gè)學(xué)科不像其他學(xué)科吸引一些贊助商投入研發(fā)領(lǐng)域，多數(shù)是依靠政府投入，因此，面臨科研經(jīng)費(fèi)有限的情況。另外，這個(gè)行業(yè)也同時(shí)面臨著人才外流的情況，很多這領(lǐng)域的人才往往選擇出國，這就造成了人才的缺乏。（3）缺乏創(chuàng)新意識(shí)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)水平跟不上，在教學(xué)理念和教學(xué)模式上，創(chuàng)新意識(shí)不足，使得整個(gè)應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，很多技術(shù)都是從國外引進(jìn)，沒有自己的創(chuàng)新成果。
二、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用的意義
（一）創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在課堂教學(xué)上，通過創(chuàng)新教學(xué)讓同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)課解決時(shí)空限制問題，有效幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生自我主觀能動(dòng)性，形成自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、終解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和思維方式。
（二）創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的視野讓學(xué)生在課堂上找到學(xué)習(xí)的興趣，透過教學(xué)讓學(xué)生了解這個(gè)世界應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)前沿、的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（三）創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)升級與應(yīng)用的重要前提要成為一個(gè)行業(yè)的、，必須要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級的重要保障，在具體實(shí)踐的應(yīng)用中，需要不斷創(chuàng)新才能與時(shí)偕行。
三、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的具體應(yīng)用策略
（一）強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)學(xué)校和教師必須強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)電子技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)課程，完善創(chuàng)新教學(xué)體系，重組學(xué)科建設(shè)。從根本上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的重要性。
（二）加大財(cái)政投入，形成產(chǎn)學(xué)研一體化模式政府、學(xué)校、企業(yè)形成聯(lián)合、聯(lián)動(dòng)，政府要加大投入，同時(shí)，要引導(dǎo)企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)科研、和學(xué)校以現(xiàn)實(shí)的需求為導(dǎo)向開發(fā)產(chǎn)品，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)操性更強(qiáng)。
（三）加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)一是在學(xué)生基礎(chǔ)操作階段，需要帶領(lǐng)學(xué)生入門，在課堂初，讓學(xué)生掌握專業(yè)的儀器、儀表和基本實(shí)驗(yàn)手段、安排學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些簡單的電路和實(shí)操，將理論結(jié)合實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新的前提，這種課堂的教學(xué)方式，增加了學(xué)生的互動(dòng)和學(xué)生自主思考、自主設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地走進(jìn)電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的領(lǐng)域。二是專業(yè)課實(shí)踐實(shí)習(xí)階段。這個(gè)階段的課程有電路、單片機(jī)、電子設(shè)計(jì)等。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加自主解決問題的能力。在課堂上，老師要把前沿的創(chuàng)新與學(xué)生分享，豐富學(xué)生的視野。
（四）創(chuàng)新在學(xué)習(xí)每個(gè)階段的應(yīng)用電子信息專業(yè)也需要預(yù)習(xí)，這樣可提高學(xué)習(xí)效率，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)引入教學(xué)階段，讓學(xué)生覺得預(yù)習(xí)不再是孤獨(dú)和單調(diào)的，通過課堂的前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對問題的思考。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)教師可根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和對知識(shí)點(diǎn)的掌握制定教學(xué)目標(biāo)，避免在教學(xué)中出現(xiàn)漏洞和盲目，進(jìn)而提升電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)課堂的質(zhì)量。在課堂的應(yīng)用上，運(yùn)用具體理論與實(shí)踐結(jié)合的方式。在課后復(fù)習(xí)階段的應(yīng)用，開發(fā)新的教學(xué)方式即采用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)鞏固知識(shí)點(diǎn)。四是畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)人才的重要方式，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中教師要指導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容符合時(shí)代的發(fā)展和具體的需求，學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)以及對時(shí)代的把握來尋找課題，畢業(yè)答辯小組也可以邀請企業(yè)工程師和應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員來參加，在具體的交流中，讓學(xué)生對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有個(gè)更深刻、更全新的理解和認(rèn)知，為他們進(jìn)入具體的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域提供更好的實(shí)操機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生更多創(chuàng)新的理念和意識(shí)，為應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的升級打下良好的基礎(chǔ)。綜上所述，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一切事物發(fā)展的不竭動(dòng)力，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)背景下，科技日新月異的發(fā)展，在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的主題，一方面學(xué)生需要有更扎實(shí)的理論功底，這需要學(xué)校方位的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、需要教師不斷改變新的教學(xué)方式，形成新的教學(xué)理念，在整個(gè)課堂的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中采取創(chuàng)新的方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)的階段，在預(yù)習(xí)、課堂、課后采用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新教學(xué)，與此同時(shí)，企業(yè)、政府三方形成合力在科研經(jīng)費(fèi)上、在學(xué)生實(shí)踐課題的上，與具體理論和實(shí)際需求為導(dǎo)向，后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，邀請專業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生指導(dǎo)，這樣系統(tǒng)、全面的創(chuàng)新系統(tǒng)使得應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)將更加有實(shí)操性。
Kytola HSC65.04 0,5 245372 感應(yīng)傳感器
IONTIS VLK-7403-D 流量計(jì)
IONTIS F3024-L-220 靜電棒
Mahle EX101-220-18 EX - 帶碳纖維的防靜電刷
Hasco PI 8205 DGR 25 V2A/K99 accuracy 25μm
KSR Kuebler Z80/9/90
Ing.Rolf Heun ARV 2"-VK5/TE-L800/12-V44R 磁性液位傳感器
KOBOLD Type 231 In:TE TYP K Out：4-20mA 0-600℃
Sommer TDA-15H2-N4-0 N 3M
Sommer NJ6,5-E/01 接近開關(guān)
HUBA GP-110 夾爪
Numatics 520.954S043401 壓力傳感器
Jahns L22BB552BG00061 電磁閥
Rexroth MTO-4-4-AVR 分流閥
INFICON AS3-FRE-G012-GAU R412007133
INFICON 200001680 過濾器組件
Hasco 20003501 濾芯
GEFRAN DN20 tube
zimmer GFXTERMO4R1P 4-ZONE模塊控制器
hilscher ZIMMER MGH8120 Gripper 工件夾具
Hafner BOES05-DNM-EN
Mahle MNH 510 701(1/4NPT 24VDC 0.15-0.8MPA) 流量控制閥
Kuka TYP PI3730-069 NBR Element 8430 DRG 60 120 oC 200bar L03 過濾器
BALLUFF 0000182470 電纜
Mahle BTL5-E10-M2750-P-S32 位移傳感器
Kirchner AF 6014-005 71121516 濾芯
asco RA65-9.5/Air,0.3-3.3M3/h,RP:1/2
igus NF8327B002-230V/ 50/60 Hz
igus 3400.115.150.0*3M+3115.34PZB
speck 3400.115.150.0*3M+3115.34PZB
HAINBUCH Y-2841.0081 W 24V DC 離心泵
HAINBUCH 2801/0020 主軸
ETP SK80 BZIG D60
Kraus & Naimer ETP 19 工件夾具
Hoentzsch KG41-K305-D-A002
zimmer TA/U10A S.NO TA 60 1661 E 140℃
KabelSchlepp WER03LF09-B
IFS 030.058.065 拖鏈
IFS IFZ201 過濾器
HOHNER IFZ201 過濾器
HARTING 21-212B8.46/360 1414
KRIWAN 19000005082 管接頭
KNF 34794901 液位控制
Hilger N 022AN.18 真空泵
SKF CAT-180-21G5/VA-214/D10
SKF CR99452SKF 03460201
SKF NJ234ECJSKF 03460101
SKF 30234FAG 03460101
SKF 23028/CDE4/C3/S11NSK 03460101
SKF CR99351φ90SKF 03460202
HARTING CR99351φ90SKF 03460202
Norgren 9990000175
schmalz LPTW/18-013-844 0-1.1MPA, 0-11kg/cm^2, 0-160 PS
HARTING SAB80 NBR-60 14 AG 真空吸盤
HARTING 09_30_006_0801
HEMA 19 30 006 0291
Hasco 166015 SPAENESCHUTZ OBEN ODER UNTEN
Hasco A5714/80×34×27
Hasco Z80/9 鋼制管接頭
Hasco Z81/13x14x1,5 管接頭
Hasco Z81/9x10x1 管接頭
Hasco Z812/16x1,5xG3/8 接頭
Hasco Z98/12x2 O型圈
Hasco Z98/17,5x2,4 O型圈
HMS Z98/10×2,4 O型圈
JUNG-LEUCHTEN AB7072 通訊模塊
Mahle 00-999-500-15
Sika PI3605-015/RV / PI2205PS VST3
zimmer VT1541MHUTTI12 流量計(jì)
Hegwein WFS103SKHC
igus ZG0 - 24 H / HEG00986 with 30m cable
igus IFM-5055-50
HARTING HFM-2528-30 軸承
HARTING 19300061541 鐘形罩
Konecranes 19300101521 鐘形罩
Konecranes nm38730jpv
heinrich nm38770nr2
pall kp89051/1
Posital Housing: UR219HC16 + 08
Vogel 34050402-M12
kistler 213-870 過濾器
"BOSCH 2153A0302003HT 30KN、200mm 伺服電機(jī)"
kistler Druckregelventil of Nr：0513850405 減壓閥
kistler 1500A43A7 連接電纜
ORGAPACK 1991A5 電纜
INFICON 230/0.65V?100VA?Nr?51734??1835.021.151
KTR 20003504 維修包
HAHN+KOLB CLAMPEX-KTR200-60×90 聯(lián)軸器
Rexroth TL-370A
Honeywell 3842522400
BITZER P7620C0100A(0-10bar)
Honeywell R407C
Honeywell DPS400 差速器
HARTING T7090A3210
HARTING han k6/12 插頭
GARANT han k6/12 插頭
Selectron 360465 125 工件夾具
HAHN+KOLB DOM30
heidenhain 0-300mm/0.02 31157030
emecanique 341240-01 光柵尺
Schneider XS1-M30AB120
CROUZET VW3M5101R50 電纜
HARTING MOTOR 80149605-CROUZET 無刷電機(jī)
Ringfeder 轉(zhuǎn)換器
Ringfeder RfN 7110 16x24
Indu-Sol RfN4061 44*35
Keller PBMA-IP20
Norgren PKL 63 AF 1 650-1600℃ 高溫計(jì)
Icotek X3.0677.02
HARTING 41205 橡膠制電纜夾頭
HARTING SOCKET INSERT HAN 32A 1-16 400V 10A IP65
SKF BUSH CASING HAN 32 A LATERAL CABLE ENTRY PG21 2 LEVERS ON HOUSING BASE SECTION 09 20 032 0520
Kuka 7208AC
CEMP 0000179517 GA12
Hasco 0722 CES 02ATEX122 n60772204y06
Hasco Z40/6x200
Hasco Z98/9.8/1.5
Hasco Z46/7.5X2/250
Hasco Z81/13/M14X1.5
Hasco Z94/14*1.5
Hasco Z94/R3/8 鎖緊螺母
Hasco Z941/14X1.5
Hasco Z83/9
Hasco Z80/9 鋼制管接頭
Hasco Z94/R1/8 鎖緊螺母
Hasco Z98/21.3/2.4
Hasco Z94/10×3
Hasco Z94/16X1.5
Hasco Z442/5/310/2.2/155/10X3
Kuka Z40/8X400
samhydraulik 190989
KOBOLD H1C P 012 ME SAF F P1 DX ,0907-204429
J. Schneider DRS-0150 G4 K0000 流量計(jì)
DECKEL AKKUTEC 2410-0;NBPAN33G1M01-130311 電源
parker DECKEL 2076706
Wagner P2LAX511EEHDDB49 電磁閥
HPI WA60 C4 390930 角度適配器
Mahle P1AAN0100FL20B01N
egartner PI 4145 PS 25 濾芯
emecanique J00026A4002 插頭
Knoll XMLA 160D2S11(15/160B)G1/4
MANN FILTER PW70/70-1020 過濾布
Icotek H724/2(A)
SKF 42204
Schneider W 61703 滾珠軸承
Herion RXZE2M114M 繼電器
KNF 1065220
KNIPEX Type :N87TTE EX No:7156817 計(jì)量泵
KNIPEX 98 01 17 固定扳手
KNIPEX 98 42 扳手
Hunger 98 56
INTEGRAL HYDRAULIK O-Ring Au?endurchmesser 500 * 8.6
keithley PT5-63 內(nèi)嚙合齒輪泵
Hilti 708B 半導(dǎo)體開關(guān)矩陣主機(jī)
Hilti W-CSR MD23
Schneider TE-30-C-AVR
Keller EN10S71F50HZ
Sommer PA-21Y/300BAR/81478.33 0-300BAR 4-20MA 8-32VDC PIN 222155.0196 壓力變送器
brinkmann GP240-B/BG026287/001AA
pall TC63/440-X+251 60L/min 潛水泵
KTR HC8304FKN39H 濾芯
Kraft & Bauer ROTEX GS2898 Sh A_GS_6_0-28_6_0-32-
Rexroth 628XS/S22E Fire extinguisher Base floor FB703
Numatics 4WE6HA6X/EG24N9K4 流量控制閥
Schneider G453A8SK0050A00 汽缸
KOBOLD XAPJ1501 按鈕盒
Huco DSV-2207HR0R25 流量開關(guān)
SICK 271.25.28
KUHNKE TIM310-1030000 激光掃描器
Tillquist UF3-230VAC N 10A 250VAC
IDEC I800L-154 Input:0..5A 45-65HZ Output:4…20mA Power supply:24…130VDC
Duplomatic PS5R-B05
CEMP DS5-S6/12N-D24K1 油壓傳動(dòng)閥
FAG F56-260DCSTL/B4
在信息化、大數(shù)據(jù)的時(shí)代下，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)作為一種培養(yǎng)電子技術(shù)專業(yè)人才的主要途徑需要不斷創(chuàng)新為新時(shí)代輸出人才，目前應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式和理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展形勢和需求，一方面需要大量的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才，另一方面存在很多應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生無法找到合適的工作，這其中大的原因是學(xué)校課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的問題，重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)理念和方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了人才培養(yǎng)，亟需要?jiǎng)?chuàng)新融合到應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的原動(dòng)力，是培養(yǎng)人才的重要方法。
一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)存在的問題
（1）應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展沒有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在不均勻的發(fā)展，有著地域的差別。在我國雖然互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)明顯有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但仍然存在著不專業(yè)、沒有形成自己的品牌和特色的問題，沒有技術(shù)優(yōu)勢，僅能通過低成本價(jià)格戰(zhàn)的方式在市場上生存，僅有規(guī)模的優(yōu)勢，沒有形成自身技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，嚴(yán)重影響了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，也無法進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級。（2）經(jīng)費(fèi)和人才不足。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面臨著科研投入較少的情況，這個(gè)學(xué)科不像其他學(xué)科吸引一些贊助商投入研發(fā)領(lǐng)域，多數(shù)是依靠政府投入，因此，面臨科研經(jīng)費(fèi)有限的情況。另外，這個(gè)行業(yè)也同時(shí)面臨著人才外流的情況，很多這領(lǐng)域的人才往往選擇出國，這就造成了人才的缺乏。（3）缺乏創(chuàng)新意識(shí)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)水平跟不上，在教學(xué)理念和教學(xué)模式上，創(chuàng)新意識(shí)不足，使得整個(gè)應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，很多技術(shù)都是從國外引進(jìn)，沒有自己的創(chuàng)新成果。
二、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用的意義
（一）創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在課堂教學(xué)上，通過創(chuàng)新教學(xué)讓同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)課解決時(shí)空限制問題，有效幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生自我主觀能動(dòng)性，形成自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、終解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和思維方式。
（二）創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的視野讓學(xué)生在課堂上找到學(xué)習(xí)的興趣，透過教學(xué)讓學(xué)生了解這個(gè)世界應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)前沿、的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（三）創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)升級與應(yīng)用的重要前提要成為一個(gè)行業(yè)的、，必須要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級的重要保障，在具體實(shí)踐的應(yīng)用中，需要不斷創(chuàng)新才能與時(shí)偕行。
三、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的具體應(yīng)用策略
（一）強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)學(xué)校和教師必須強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)電子技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)課程，完善創(chuàng)新教學(xué)體系，重組學(xué)科建設(shè)。從根本上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的重要性。
（二）加大財(cái)政投入，形成產(chǎn)學(xué)研一體化模式政府、學(xué)校、企業(yè)形成聯(lián)合、聯(lián)動(dòng)，政府要加大投入，同時(shí)，要引導(dǎo)企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)科研、和學(xué)校以現(xiàn)實(shí)的需求為導(dǎo)向開發(fā)產(chǎn)品，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)操性更強(qiáng)。
（三）加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)一是在學(xué)生基礎(chǔ)操作階段，需要帶領(lǐng)學(xué)生入門，在課堂初，讓學(xué)生掌握專業(yè)的儀器、儀表和基本實(shí)驗(yàn)手段、安排學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些簡單的電路和實(shí)操，將理論結(jié)合實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新的前提，這種課堂的教學(xué)方式，增加了學(xué)生的互動(dòng)和學(xué)生自主思考、自主設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地走進(jìn)電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的領(lǐng)域。二是專業(yè)課實(shí)踐實(shí)習(xí)階段。這個(gè)階段的課程有電路、單片機(jī)、電子設(shè)計(jì)等。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加自主解決問題的能力。在課堂上，老師要把前沿的創(chuàng)新與學(xué)生分享，豐富學(xué)生的視野。
（四）創(chuàng)新在學(xué)習(xí)每個(gè)階段的應(yīng)用電子信息專業(yè)也需要預(yù)習(xí)，這樣可提高學(xué)習(xí)效率，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)引入教學(xué)階段，讓學(xué)生覺得預(yù)習(xí)不再是孤獨(dú)和單調(diào)的，通過課堂的前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對問題的思考。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)教師可根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和對知識(shí)點(diǎn)的掌握制定教學(xué)目標(biāo)，避免在教學(xué)中出現(xiàn)漏洞和盲目，進(jìn)而提升電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)課堂的質(zhì)量。在課堂的應(yīng)用上，運(yùn)用具體理論與實(shí)踐結(jié)合的方式。在課后復(fù)習(xí)階段的應(yīng)用，開發(fā)新的教學(xué)方式即采用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)鞏固知識(shí)點(diǎn)。四是畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)人才的重要方式，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中教師要指導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容符合時(shí)代的發(fā)展和具體的需求，學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)以及對時(shí)代的把握來尋找課題，畢業(yè)答辯小組也可以邀請企業(yè)工程師和應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員來參加，在具體的交流中，讓學(xué)生對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有個(gè)更深刻、更全新的理解和認(rèn)知，為他們進(jìn)入具體的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域提供更好的實(shí)操機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生更多創(chuàng)新的理念和意識(shí)，為應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的升級打下良好的基礎(chǔ)。綜上所述，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一切事物發(fā)展的不竭動(dòng)力，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)背景下，科技日新月異的發(fā)展，在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的主題，一方面學(xué)生需要有更扎實(shí)的理論功底，這需要學(xué)校方位的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、需要教師不斷改變新的教學(xué)方式，形成新的教學(xué)理念，在整個(gè)課堂的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中采取創(chuàng)新的方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)的階段，在預(yù)習(xí)、課堂、課后采用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新教學(xué)，與此同時(shí)，企業(yè)、政府三方形成合力在科研經(jīng)費(fèi)上、在學(xué)生實(shí)踐課題的上，與具體理論和實(shí)際需求為導(dǎo)向，后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，邀請專業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生指導(dǎo)，這樣系統(tǒng)、全面的創(chuàng)新系統(tǒng)使得應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)將更加有實(shí)操性。
Klaschka 3805-B-2Z-TVH
Klaschka OAS/L/M-m12rg-11/h1sk
Klaschka HAD-11ms60b2.5-50Z1 接近開關(guān)
KOLVER HAD-11ms60b2.5-5Y3 接近開關(guān)
emecanique PLUTO 10P/U/N 電主軸
Montabert XUVU06M3KSNM8 感應(yīng)傳感器
HAZET Please provide us with part list
miniBOOSTER 2105LG/9HC 可互換扳手套筒
SICK HC2-4-B1-VITON 增壓泵
KUEBLER KTM-MP31182P 對比度傳感器
KUEBLER 8.5000.6652.0360 10-30V DC 編碼器
P+F 8.5852.1233.G121 編碼器
Helios PC-GXP1100-22FC1-A-ENNP1-H1-N0 工控機(jī)
ECKARDT C/RK/3/G1 1/2-TL230mm 加熱器
maxos FRS923_2SK 1/4NPT With pressure gauge
Norgren DIN 7080-16 視鏡
zimmer VS26G517DF313A 減壓閥
Sommer M14x1.5W
SKF M10x1W
ksr-kubler TKSA71 mit Software
binder M3661-M3681
BARCO Bremsbel?ge fur typ.7343110H00 0024 NR.A023515 09/05 Nicht bremsen
JUMO HDS-1-320-K-P-1 壓力開關(guān)
Schneider 602031/81-671-000-00-2000-40-13-460-10-00-00-000-00-6-40/707/749 TN:60003136 Manual reset
Schneider ATS48C17Q 400V 90KW 軟啟動(dòng)器
Mahle TSXDSY16T2 模塊
Knoll PI 41002-014 過濾器
HA-Stocker TG31-89/07550 258115 0.75KW 230/400V 50HZ 泵
Iskra Mehanizmi G-M6-0,5|Ms 工件夾具
Schnorr HOUR METER[HK46]48*48 0-999999.9H 125VDC IP40 (MOUNTING A ADAPTER) 55*55 FOR MOTOR STARTER 小時(shí)表
HEB SCHNORR-Sicherungen VS 8,00 Artikel.Nr.420500 鍍鋅墊片
brinkmann BLZNI400-6-25-16- 15 206 M1S4 -S5-S7-4 液壓缸
SKF type：TA160/440+001 潛水泵
KROMSCHROEDER R8-2Z 滾珠軸承
Norgren KFM 250RB
Kuka VP2316BE761MB200
CEAG 00249001
kistler GHG6121101R7024
asco 4577A20C1 負(fù)荷傳感器
IBIS EF8320G203 220/50
Gemels SIV500LS（Velocity.Range 16mm/s）
JUMO GE2-G1/2 DN13 1111AB
HARTING 401002/000 TN00581678 壓力傳感器
Norgren 19200031250 插頭
hydro B73G-4GK-AD3-RMN 過濾器
Witte 39D1422/1 管接頭
Witte 22263 導(dǎo)軌附件
Hoentzsch 24885 導(dǎo)軌附件
Hoentzsch A000/016 EXTENSION CABLE 5 M LONG 電纜
SKF CQ-WVP FLOW RATE CALIBRATION FLOW 流量傳感器
SKF 179-990-600 附件
mts SP/SMB8/2/090
igus RPS0050MD631P102 位移傳感器
igus GSM-1214-15 軸承
igus WJ200UM-01-16 軸承座
igus TW-02-20 LLZ 導(dǎo)軌滑塊
Hydrower EGLM-30 軸承
HARTING SV-E6W2 17 440 018 流量控制閥
HARTING 19 30 006 1440 Han 6B-gg-M20
HARTING 09 33 016 2626
HARTING 09 30 010 0305 Han 10 B-agg-LB
Wohner 09 30 032 0301
ksr-kubler 01284；Universal terminal with screw connection point 1,5 - 16 mm2, 5mm 接線端子
Infineon ALF/TP43A/V/K5-DO-M600 Aluminum junction box top wiring, resolution 5mm, range 600mm, with 4-20ma output
Norgren FZ1600R12KF4-S1 IGBT模塊
HETRONIC VP6010LJ761MB200 流量控制閥
Helios CS419TR,pls see the pic
Brammer NR.0908717 0908 DIGI-MET? 2/3 point internal micrometer
JUMO 61800-2RS
JUMO 202723/888-000-000/000 溫度變送器
HARTING 202810/03-104-87-8C
HARTING 19300240528 底座
ROEMHELD 9150006103 插針
在信息化、大數(shù)據(jù)的時(shí)代下，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)作為一種培養(yǎng)電子技術(shù)專業(yè)人才的主要途徑需要不斷創(chuàng)新為新時(shí)代輸出人才，目前應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式和理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展形勢和需求，一方面需要大量的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才，另一方面存在很多應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生無法找到合適的工作，這其中大的原因是學(xué)校課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的問題，重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)理念和方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了人才培養(yǎng)，亟需要?jiǎng)?chuàng)新融合到應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的原動(dòng)力，是培養(yǎng)人才的重要方法。
一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)存在的問題
（1）應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展沒有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在不均勻的發(fā)展，有著地域的差別。在我國雖然互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)明顯有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但仍然存在著不專業(yè)、沒有形成自己的品牌和特色的問題，沒有技術(shù)優(yōu)勢，僅能通過低成本價(jià)格戰(zhàn)的方式在市場上生存，僅有規(guī)模的優(yōu)勢，沒有形成自身技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，嚴(yán)重影響了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，也無法進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級。（2）經(jīng)費(fèi)和人才不足。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面臨著科研投入較少的情況，這個(gè)學(xué)科不像其他學(xué)科吸引一些贊助商投入研發(fā)領(lǐng)域，多數(shù)是依靠政府投入，因此，面臨科研經(jīng)費(fèi)有限的情況。另外，這個(gè)行業(yè)也同時(shí)面臨著人才外流的情況，很多這領(lǐng)域的人才往往選擇出國，這就造成了人才的缺乏。（3）缺乏創(chuàng)新意識(shí)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)水平跟不上，在教學(xué)理念和教學(xué)模式上，創(chuàng)新意識(shí)不足，使得整個(gè)應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，很多技術(shù)都是從國外引進(jìn)，沒有自己的創(chuàng)新成果。
二、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用的意義
（一）創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在課堂教學(xué)上，通過創(chuàng)新教學(xué)讓同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)課解決時(shí)空限制問題，有效幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生自我主觀能動(dòng)性，形成自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、終解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和思維方式。
（二）創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的視野讓學(xué)生在課堂上找到學(xué)習(xí)的興趣，透過教學(xué)讓學(xué)生了解這個(gè)世界應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)前沿、的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（三）創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)升級與應(yīng)用的重要前提要成為一個(gè)行業(yè)的、，必須要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級的重要保障，在具體實(shí)踐的應(yīng)用中，需要不斷創(chuàng)新才能與時(shí)偕行。
三、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的具體應(yīng)用策略
（一）強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)學(xué)校和教師必須強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)電子技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)課程，完善創(chuàng)新教學(xué)體系，重組學(xué)科建設(shè)。從根本上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的重要性。
（二）加大財(cái)政投入，形成產(chǎn)學(xué)研一體化模式政府、學(xué)校、企業(yè)形成聯(lián)合、聯(lián)動(dòng)，政府要加大投入，同時(shí)，要引導(dǎo)企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)科研、和學(xué)校以現(xiàn)實(shí)的需求為導(dǎo)向開發(fā)產(chǎn)品，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)操性更強(qiáng)。
（三）加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)一是在學(xué)生基礎(chǔ)操作階段，需要帶領(lǐng)學(xué)生入門，在課堂初，讓學(xué)生掌握專業(yè)的儀器、儀表和基本實(shí)驗(yàn)手段、安排學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些簡單的電路和實(shí)操，將理論結(jié)合實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新的前提，這種課堂的教學(xué)方式，增加了學(xué)生的互動(dòng)和學(xué)生自主思考、自主設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地走進(jìn)電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的領(lǐng)域。二是專業(yè)課實(shí)踐實(shí)習(xí)階段。這個(gè)階段的課程有電路、單片機(jī)、電子設(shè)計(jì)等。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加自主解決問題的能力。在課堂上，老師要把前沿的創(chuàng)新與學(xué)生分享，豐富學(xué)生的視野。
（四）創(chuàng)新在學(xué)習(xí)每個(gè)階段的應(yīng)用電子信息專業(yè)也需要預(yù)習(xí)，這樣可提高學(xué)習(xí)效率，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)引入教學(xué)階段，讓學(xué)生覺得預(yù)習(xí)不再是孤獨(dú)和單調(diào)的，通過課堂的前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對問題的思考。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)教師可根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和對知識(shí)點(diǎn)的掌握制定教學(xué)目標(biāo)，避免在教學(xué)中出現(xiàn)漏洞和盲目，進(jìn)而提升電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)課堂的質(zhì)量。在課堂的應(yīng)用上，運(yùn)用具體理論與實(shí)踐結(jié)合的方式。在課后復(fù)習(xí)階段的應(yīng)用，開發(fā)新的教學(xué)方式即采用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)鞏固知識(shí)點(diǎn)。四是畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)人才的重要方式，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中教師要指導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容符合時(shí)代的發(fā)展和具體的需求，學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)以及對時(shí)代的把握來尋找課題，畢業(yè)答辯小組也可以邀請企業(yè)工程師和應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員來參加，在具體的交流中，讓學(xué)生對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有個(gè)更深刻、更全新的理解和認(rèn)知，為他們進(jìn)入具體的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域提供更好的實(shí)操機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生更多創(chuàng)新的理念和意識(shí)，為應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的升級打下良好的基礎(chǔ)。綜上所述，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一切事物發(fā)展的不竭動(dòng)力，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)背景下，科技日新月異的發(fā)展，在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的主題，一方面學(xué)生需要有更扎實(shí)的理論功底，這需要學(xué)校方位的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、需要教師不斷改變新的教學(xué)方式，形成新的教學(xué)理念，在整個(gè)課堂的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中采取創(chuàng)新的方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)的階段，在預(yù)習(xí)、課堂、課后采用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新教學(xué)，與此同時(shí)，企業(yè)、政府三方形成合力在科研經(jīng)費(fèi)上、在學(xué)生實(shí)踐課題的上，與具體理論和實(shí)際需求為導(dǎo)向，后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，邀請專業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生指導(dǎo)，這樣系統(tǒng)、全面的創(chuàng)新系統(tǒng)使得應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)將更加有實(shí)操性。
Polymetron 1545-513B 液壓缸
Hengstler 8350.4 0-14PH(Export nach China)
Hengstler RVI58N-044ABR61N-5000 10~30VDC
SKF RI58-D/2048EF.47IF 編碼器
FRITZ KUBLER SIA50ES 2RS
H+S 704230-01
J.Engelsmann AG １２．７ＭＭ Ｘ０．０５ ＭＭ ５Ｍ
Hilti 125.99.0008
KNF HST3 M 12 X 115 / 40/20 / 2105719 楔形錨
KOBOLD N86KNE Nr.2.04864067
IMAV DWD-35W653RTY
IMAV SBV11-10N-0-0-024D-GH
brinkmann SBV11-10N-C-0-024D-GH 電磁閥
SKF SB20+001 離心泵
SKF 6210-2Z 滾珠軸承
SKF 6004-2RSH 滾珠軸承
Schneider 6005-2RSH 滾珠軸承
Norgren XCC-3510PS48SGN 編碼器
asco QM/192100/00 密封件
HASKEL G551A001 mit DC24V coil
HASKEL HF-302 (16771) Versiegelt
speck HF-302 (28611) Versiegelt
HS-COOLER 1AV2094A
Konecranes GmbH KS20-ACN-421?L1800,A12-13834,?A1213834B.?10-16Bar?100-130℃
anybus KAE400 信號放大器
allweiler X-GATEWAY AB7658-F
brinkmann AE2N750 5046831
brinkmann 4LARAOGS-F06081 SFT 1300/490+218 R01096 泵用葉輪
HENNIG 3SFL1350/440-CM3W9MV+439 潛水泵
HENNIG 249 118 波紋管
Schneider 249 117 波紋管
hs-umformtechnik HVM 062-005-1122-OB;1074122 切割機(jī)
hs-umformtechnik DVK-HD D=76.1mm 管套
HERVIEU DVK-HD D=101.6mm 管套
Schneider 23-611-250B35 平板手推車用小輪
HAINBUCH XCMD2102M12 限位開關(guān)
HAINBUCH 2099/0001 主軸法蘭
marposs 2802/0019 標(biāo)準(zhǔn)分段芯棒
Watson ProbeDP-10 please see the picture
brinkmann 902.0127.PPC pls see pic
Icotek SAL901/450-Z+801
Schneider PHREL 45036-ICOTEK
pall ATV 31HU15N4A 變頻器
pall HCY-8300EOR26H-YK 濾芯
P+F HC9604FKS13H(PALL)
Hoffmann V19-G-BK5M-PUR-U/ABG-V19-G
Hoffmann 0754600-27
Hoffmann 0693400
Hoffmann 0613300-30
Hoffmann 0919810-kw11
Hoffmann 0080074-20SCS
Hoffmann 0759710-24X27
Hoffmann 0987000-750/P
Hoffmann 0962820
SKF 0962845-11
SKF 202-175-30 安全閥
SKF 345-500-22224-BB 活塞
SKF POE-15-1.0W 1.0
ISIMOTION 345-500-33334-BB 活塞
Rexroth ISH5-1050-30-560-R 973255
Rexroth R900916668 3DR16P5-5X/200Y/00M REXROTH 減壓閥
festo R900344549 M-SR10KE05-1X/ 流量控制閥
Hanchen JMFH-5-1/4-B 電磁閥
INFRAPOINT G 1/4 0302000A 液壓接頭
asco Tastotherm GO 1301 溫度傳感器
CROUZET SCG551A001MS/DC24V 油壓傳動(dòng)閥
Schneider 81-540-001 插頭
Norgren ATV312HU15N4 變頻器
Norgren V61R5D7AXP0900 流量控制閥
SKF 5PG-320-000 壓力表
SKF MFE5-2000+999 潤滑單元
Schneider M2-2000+999 潤滑單元
HAHN+KOLB 140DDO35300 接口模塊
HARTING 21520020 工件夾具
KUEBLER 壓線鉗
GEFRAN 8.5883FS3.B544.G222 S-NO1726804254
Vogel IK4-A-F-3600-E-1000XXXXS02MOXX
Schneider MKU11-KW2-006+428 with motor
SUN NSYFPLS2727G
pall CBIA-LHN 流量控制閥
Norgren UT319D32++20ZGNBBB 過濾器
Greifer RA/8100/M/130 氣壓缸
Hilti RP-17-I Nr.15000232 2爪平行夾爪
pall DX 460 F8 KOMPLETT / 305 172 bolt setting tool, w. device case a. ac*
pall HC7400SKP4Z 濾芯
SKF HZ7400A12KPRAPT
Krautzberger 7210 ACDMA/HCP4AS1 滾珠軸承
kistler 8214 - 030-1431
kistler 1631C20 電纜
emecanique 1631C10 電纜
Hosco XCC1512TR048KL1 編碼器
pall 4SN-4 1/4NPS(F)×1/4NPS(M)
pall Z1201029
Mahle HC8314FCP16H(old HC8314FKP16H)
SICK HC44
igus MLGS7-0725C900S01
AVTRON 080.16.12 安裝支架
IDEC HS35AY1PWE0AAZA5 編碼器
IDEC ABW211 按鈕
ACTARIS ABFW211 按鈕
SKF TZ200G/1600
SKF 515-002-311 分配器基座
Intermot 341-100-30000-00 計(jì)量單元
CTC type：NHM16-2000B CODE:008071047 液壓馬達(dá)
Sampo AC184-2C-010M
brinkmann SISU34A/2800 ID:1770222771 V ser.no:040081
Duplomatic SB25-65BZX+435 柱塞泵
HYDROTECHNIK BSV-N160 8/25-220 380/50L 液壓馬達(dá)
koncar S750-AC-AC-0250 軟管
HT Type:5.5AZE 80B-4,A673621
HT PVCHECK/0086/02/304/300 光伏安裝測試儀
Sterling HT7051/CHN 數(shù)字式高壓絕緣測試儀
Norgren see the picture 故障檢測器
在信息化、大數(shù)據(jù)的時(shí)代下，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)作為一種培養(yǎng)電子技術(shù)專業(yè)人才的主要途徑需要不斷創(chuàng)新為新時(shí)代輸出人才，目前應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式和理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展形勢和需求，一方面需要大量的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才，另一方面存在很多應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生無法找到合適的工作，這其中大的原因是學(xué)校課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的問題，重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)理念和方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了人才培養(yǎng)，亟需要?jiǎng)?chuàng)新融合到應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的原動(dòng)力，是培養(yǎng)人才的重要方法。
一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)存在的問題
（1）應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展沒有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在不均勻的發(fā)展，有著地域的差別。在我國雖然互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)明顯有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但仍然存在著不專業(yè)、沒有形成自己的品牌和特色的問題，沒有技術(shù)優(yōu)勢，僅能通過低成本價(jià)格戰(zhàn)的方式在市場上生存，僅有規(guī)模的優(yōu)勢，沒有形成自身技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，嚴(yán)重影響了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，也無法進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級。（2）經(jīng)費(fèi)和人才不足。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面臨著科研投入較少的情況，這個(gè)學(xué)科不像其他學(xué)科吸引一些贊助商投入研發(fā)領(lǐng)域，多數(shù)是依靠政府投入，因此，面臨科研經(jīng)費(fèi)有限的情況。另外，這個(gè)行業(yè)也同時(shí)面臨著人才外流的情況，很多這領(lǐng)域的人才往往選擇出國，這就造成了人才的缺乏。（3）缺乏創(chuàng)新意識(shí)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)水平跟不上，在教學(xué)理念和教學(xué)模式上，創(chuàng)新意識(shí)不足，使得整個(gè)應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，很多技術(shù)都是從國外引進(jìn)，沒有自己的創(chuàng)新成果。
二、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用的意義
（一）創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在課堂教學(xué)上，通過創(chuàng)新教學(xué)讓同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)課解決時(shí)空限制問題，有效幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生自我主觀能動(dòng)性，形成自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、終解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和思維方式。
（二）創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的視野讓學(xué)生在課堂上找到學(xué)習(xí)的興趣，透過教學(xué)讓學(xué)生了解這個(gè)世界應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)前沿、的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（三）創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)升級與應(yīng)用的重要前提要成為一個(gè)行業(yè)的、，必須要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級的重要保障，在具體實(shí)踐的應(yīng)用中，需要不斷創(chuàng)新才能與時(shí)偕行。
三、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的具體應(yīng)用策略
（一）強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)學(xué)校和教師必須強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)電子技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)課程，完善創(chuàng)新教學(xué)體系，重組學(xué)科建設(shè)。從根本上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的重要性。
（二）加大財(cái)政投入，形成產(chǎn)學(xué)研一體化模式政府、學(xué)校、企業(yè)形成聯(lián)合、聯(lián)動(dòng)，政府要加大投入，同時(shí)，要引導(dǎo)企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)科研、和學(xué)校以現(xiàn)實(shí)的需求為導(dǎo)向開發(fā)產(chǎn)品，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)操性更強(qiáng)。
（三）加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)一是在學(xué)生基礎(chǔ)操作階段，需要帶領(lǐng)學(xué)生入門，在課堂初，讓學(xué)生掌握專業(yè)的儀器、儀表和基本實(shí)驗(yàn)手段、安排學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些簡單的電路和實(shí)操，將理論結(jié)合實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新的前提，這種課堂的教學(xué)方式，增加了學(xué)生的互動(dòng)和學(xué)生自主思考、自主設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地走進(jìn)電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的領(lǐng)域。二是專業(yè)課實(shí)踐實(shí)習(xí)階段。這個(gè)階段的課程有電路、單片機(jī)、電子設(shè)計(jì)等。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加自主解決問題的能力。在課堂上，老師要把前沿的創(chuàng)新與學(xué)生分享，豐富學(xué)生的視野。
（四）創(chuàng)新在學(xué)習(xí)每個(gè)階段的應(yīng)用電子信息專業(yè)也需要預(yù)習(xí)，這樣可提高學(xué)習(xí)效率，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)引入教學(xué)階段，讓學(xué)生覺得預(yù)習(xí)不再是孤獨(dú)和單調(diào)的，通過課堂的前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對問題的思考。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)教師可根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和對知識(shí)點(diǎn)的掌握制定教學(xué)目標(biāo)，避免在教學(xué)中出現(xiàn)漏洞和盲目，進(jìn)而提升電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)課堂的質(zhì)量。在課堂的應(yīng)用上，運(yùn)用具體理論與實(shí)踐結(jié)合的方式。在課后復(fù)習(xí)階段的應(yīng)用，開發(fā)新的教學(xué)方式即采用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)鞏固知識(shí)點(diǎn)。四是畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)人才的重要方式，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中教師要指導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容符合時(shí)代的發(fā)展和具體的需求，學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)以及對時(shí)代的把握來尋找課題，畢業(yè)答辯小組也可以邀請企業(yè)工程師和應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員來參加，在具體的交流中，讓學(xué)生對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有個(gè)更深刻、更全新的理解和認(rèn)知，為他們進(jìn)入具體的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域提供更好的實(shí)操機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生更多創(chuàng)新的理念和意識(shí)，為應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的升級打下良好的基礎(chǔ)。綜上所述，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一切事物發(fā)展的不竭動(dòng)力，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)背景下，科技日新月異的發(fā)展，在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的主題，一方面學(xué)生需要有更扎實(shí)的理論功底，這需要學(xué)校方位的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、需要教師不斷改變新的教學(xué)方式，形成新的教學(xué)理念，在整個(gè)課堂的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中采取創(chuàng)新的方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)的階段，在預(yù)習(xí)、課堂、課后采用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新教學(xué)，與此同時(shí)，企業(yè)、政府三方形成合力在科研經(jīng)費(fèi)上、在學(xué)生實(shí)踐課題的上，與具體理論和實(shí)際需求為導(dǎo)向，后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，邀請專業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生指導(dǎo)，這樣系統(tǒng)、全面的創(chuàng)新系統(tǒng)使得應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)將更加有實(shí)操性。
Rexroth 2413552.150X (24VDC 10 meters) valve material: 1.4571
HT 0510114019
Norgren PQA824 網(wǎng)絡(luò)檢測儀
Klann M/50/EAP/5V 接近開關(guān)
festo KL-0055-60 減震器
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Mahle 0665.175 #52471
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kistler KS 12 BCN 821 L1500 熱交換器
Rexroth 5073A111 信號放大器
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BRUECKNER H042F
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在信息化、大數(shù)據(jù)的時(shí)代下，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)作為一種培養(yǎng)電子技術(shù)專業(yè)人才的主要途徑需要不斷創(chuàng)新為新時(shí)代輸出人才，目前應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式和理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展形勢和需求，一方面需要大量的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才，另一方面存在很多應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生無法找到合適的工作，這其中大的原因是學(xué)校課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的問題，重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)理念和方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了人才培養(yǎng)，亟需要?jiǎng)?chuàng)新融合到應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的原動(dòng)力，是培養(yǎng)人才的重要方法。
一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)存在的問題
（1）應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展沒有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)在不均勻的發(fā)展，有著地域的差別。在我國雖然互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)明顯有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但仍然存在著不專業(yè)、沒有形成自己的品牌和特色的問題，沒有技術(shù)優(yōu)勢，僅能通過低成本價(jià)格戰(zhàn)的方式在市場上生存，僅有規(guī)模的優(yōu)勢，沒有形成自身技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，嚴(yán)重影響了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，也無法進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級。（2）經(jīng)費(fèi)和人才不足。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面臨著科研投入較少的情況，這個(gè)學(xué)科不像其他學(xué)科吸引一些贊助商投入研發(fā)領(lǐng)域，多數(shù)是依靠政府投入，因此，面臨科研經(jīng)費(fèi)有限的情況。另外，這個(gè)行業(yè)也同時(shí)面臨著人才外流的情況，很多這領(lǐng)域的人才往往選擇出國，這就造成了人才的缺乏。（3）缺乏創(chuàng)新意識(shí)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)水平跟不上，在教學(xué)理念和教學(xué)模式上，創(chuàng)新意識(shí)不足，使得整個(gè)應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新，很多技術(shù)都是從國外引進(jìn)，沒有自己的創(chuàng)新成果。
二、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用的意義
（一）創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在課堂教學(xué)上，通過創(chuàng)新教學(xué)讓同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)課解決時(shí)空限制問題，有效幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生自我主觀能動(dòng)性，形成自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、終解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和思維方式。
（二）創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的視野讓學(xué)生在課堂上找到學(xué)習(xí)的興趣，透過教學(xué)讓學(xué)生了解這個(gè)世界應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)前沿、的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（三）創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)升級與應(yīng)用的重要前提要成為一個(gè)行業(yè)的、，必須要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級的重要保障，在具體實(shí)踐的應(yīng)用中，需要不斷創(chuàng)新才能與時(shí)偕行。
三、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的具體應(yīng)用策略
（一）強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)學(xué)校和教師必須強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)電子技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)課程，完善創(chuàng)新教學(xué)體系，重組學(xué)科建設(shè)。從根本上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的重要性。
（二）加大財(cái)政投入，形成產(chǎn)學(xué)研一體化模式政府、學(xué)校、企業(yè)形成聯(lián)合、聯(lián)動(dòng)，政府要加大投入，同時(shí)，要引導(dǎo)企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)科研、和學(xué)校以現(xiàn)實(shí)的需求為導(dǎo)向開發(fā)產(chǎn)品，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)操性更強(qiáng)。
（三）加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)一是在學(xué)生基礎(chǔ)操作階段，需要帶領(lǐng)學(xué)生入門，在課堂初，讓學(xué)生掌握專業(yè)的儀器、儀表和基本實(shí)驗(yàn)手段、安排學(xué)生自行設(shè)計(jì)一些簡單的電路和實(shí)操，將理論結(jié)合實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新的前提，這種課堂的教學(xué)方式，增加了學(xué)生的互動(dòng)和學(xué)生自主思考、自主設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地走進(jìn)電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的領(lǐng)域。二是專業(yè)課實(shí)踐實(shí)習(xí)階段。這個(gè)階段的課程有電路、單片機(jī)、電子設(shè)計(jì)等。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加自主解決問題的能力。在課堂上，老師要把前沿的創(chuàng)新與學(xué)生分享，豐富學(xué)生的視野。
（四）創(chuàng)新在學(xué)習(xí)每個(gè)階段的應(yīng)用電子信息專業(yè)也需要預(yù)習(xí)，這樣可提高學(xué)習(xí)效率，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)引入教學(xué)階段，讓學(xué)生覺得預(yù)習(xí)不再是孤獨(dú)和單調(diào)的，通過課堂的前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對問題的思考。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)教師可根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和對知識(shí)點(diǎn)的掌握制定教學(xué)目標(biāo)，避免在教學(xué)中出現(xiàn)漏洞和盲目，進(jìn)而提升電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)課堂的質(zhì)量。在課堂的應(yīng)用上，運(yùn)用具體理論與實(shí)踐結(jié)合的方式。在課后復(fù)習(xí)階段的應(yīng)用，開發(fā)新的教學(xué)方式即采用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)鞏固知識(shí)點(diǎn)。四是畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)人才的重要方式，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中教師要指導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容符合時(shí)代的發(fā)展和具體的需求，學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)以及對時(shí)代的把握來尋找課題，畢業(yè)答辯小組也可以邀請企業(yè)工程師和應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員來參加，在具體的交流中，讓學(xué)生對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有個(gè)更深刻、更全新的理解和認(rèn)知，為他們進(jìn)入具體的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域提供更好的實(shí)操機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生更多創(chuàng)新的理念和意識(shí)，為應(yīng)用電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的升級打下良好的基礎(chǔ)。綜上所述，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一切事物發(fā)展的不竭動(dòng)力，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)背景下，科技日新月異的發(fā)展，在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的主題，一方面學(xué)生需要有更扎實(shí)的理論功底，這需要學(xué)校方位的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、需要教師不斷改變新的教學(xué)方式，形成新的教學(xué)理念，在整個(gè)課堂的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中采取創(chuàng)新的方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)的階段，在預(yù)習(xí)、課堂、課后采用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新教學(xué)，與此同時(shí)，企業(yè)、政府三方形成合力在科研經(jīng)費(fèi)上、在學(xué)生實(shí)踐課題的上，與具體理論和實(shí)際需求為導(dǎo)向，后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，邀請專業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生指導(dǎo)，這樣系統(tǒng)、全面的創(chuàng)新系統(tǒng)使得應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)將更加有實(shí)操性。
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